Níveis mais adiantados 8/11

A Síndrome de Asperger ao Longo da vida

Á medida que a criança SA evolui na escolaridade, ensino médio e secundário, as áreas mais difíceis continuam a ser aquelas relacionadas á socialização e ajustamento comportamental.
No nível secundário os professores frequentemente tem menos oportunidade de conhecer bem a criança e os problemas com comportamento ou habilidades de trabalho/estudo podem ser erroneamente atribuídas a problemas emocionais ou motivacionais.
Em algumas situações menos estruturadas ou familiares, como cantina, educação física e recreios, a criança pode entrar em conflitos ou luta de forças com professores ou colegas que não estejam familiarizados com o seu estilo de interacção.
Estas situações podem ás vezes levar a explosões sérias, a pressão acumula-se acabando por reagir de força dramática e inapropriada.
Na escola média, onde as pressões para ser igual são maiores e a tolerância ás diferenças é menor, as crianças com SA podem ser postas de lado , mal interpretadas,ou inoportunas e perseguidas.
Desejando fazer amigos e mantê-los, mas inábeis para fazê-lo,podem afastar-se cada vez mais, ou seu comportamento pode tornar-se cada vez mais problemático, com maiores" ausências" e não cooperação, surgindo com frequência alguns sintomas depressivos.
Se não há dificuldades significativas de aprendizagem, o sucesso escolar pode continuar forte, especialmente nas áreas de maior interesse é frequente verificar-se tendência a interpretar erroneamente informações, particularmente abstracções e na linguagem figurativa.
As dificuldades de aprendizagem são frequentes com especial relevância para as dificuldades de atenção e organização.
No segundo ciclo a tolerância pelas variações e excentricidades individuais cresce e se for bom aluno pode merecer o respeito dos outros estudantes.
Alguns estudantes com SA podem ser rotulados como " nerds", "excêntricos", " esquisitos", podendo fazer amizades com outros colegas que partilham os seus interesses através de clubes de computador, matemática, de ciências, clubes de Star Trek, etc.
Com intervenção adequada, muitos desenvolverão competências consideráveis, " graus sociais" e habilidades gerais para se relacionar mais confortavelmente com o seu grupo de pares, facilitando a sua evolução sócio-emocional.

Informação retirada e Traduzida e Adaptada do original "Asperger Syndrome- Through the Lifespan"-1995
Autor Dr: Stephen Bauer. The Developmental Unit-Genese Hospital Rochester, New York